Skrivni svet avtizma

Na Bledu je v organizaciji Glasbenega centra Do re mi potekal mednarodni posvet Skrivni svet avtizma, kjer so se dotaknili pomena glasbe za osebe z avtizmom, hkrati pa so želeli dvigniti zavest in pogum za vstopanje v njihov svet.

Življenje oseb z avtizmom in njihovih družin so osvetlili strokovnjaki, med njimi tudi Vladimir Trajkovski iz Makedonije, ki je predstavil avtizem in glasbeno teorijo, ter Peter Volasko iz okolice Mengša, ki je spregovoril o ozaveščanju družbe za razumevanje drugačnosti dojemanja sveta otrok z avtizmom. Volasko ima sina Marka z Aspergerjevim sindromom, ki je ena od oblik avtizma kot vseživljenjske razvojne motnje, ki prizadene možgane pri procesiranju informacij. »Otroci z različnimi oblikami avtizma imajo izredno poudarjenih vseh pet čutov, zato jih tudi več stvari vznemirja. Naloga staršev in tudi pedagogov ter učiteljev je, da jih skušamo umiriti in jih uravnati na delovno frekvenco, kar je pogosto zelo težko. Pri tem je ključno, da mi vstopimo v njegov svet in jih ne silimo, da oni vstopi v našega,« je dejal Volasko in nadaljeval: »Ob tem razumem inkluzivo kot možnost življenja v dveh paralelnih svetovih, kjer je omogočen prehod iz enega v drug svet. Družba bi se morala naučiti živeti z drugačnostjo in sprejeti vse pojave avtizma, vključno z vedenjem teh oseb, ki lahko na videz včasih delujejo agresivno in depresivno. Običajno so pri avtizmu še druge pridružene motnje, kot sta hiperaktivnost in disleksija, zato se moramo zavedati, da je vsak otrok z avtizmom drugačen in ga je treba obravnavati kot individualno osebo, ki se razvija na svoj način. Ne gre pa tudi zanemariti, da imajo ti otroci zelo visoko empatijo, le da se ta kaže na drugačne načine.«

Kot je pojasnila organizatorka posveta in ustanoviteljica Glasbenega centra Do re mi Nuša Piber, je njihov glasbeni center zasebna in inkluzivna glasbena šola z javno veljavnim programom po pedagoških načelih Edgarja Willemsa. Učence z avtizmom vključujejo že 15 let, zanje skrbi sedem učiteljev. »Gre za izkustveno učenje, ki poteka na podlagi zvočnih, gibalnih in ritmičnih izkušenj. Predšolske otroke z avtizmom poučujemo individualno, dokler niso pripravljen za vključitev v skupino. Slušni trening je pri tem eden izmed temeljev, da se otrok z avtizmom lahko uči, zato je pomembno, da okolica ni urejena le vizualno, ampak tudi slušno. Kot družba imamo tudi nalogo, da čistimo zvočno okolje,« je dejala Nuša Piber in dodala: »Z aktivnim udejstvovanjem v glasbi in med vrstniki se otroci z avtizmom krepijo na področjih komunikacije, socializacije in orientacije v prostoru, zato so znanja in izkušnje, ki jih pridobijo pri nas, uporabni tudi v vsakdanjem življenju. Seveda je pri tem potrebna velika angažiranost staršev. Pomembno pa je, da ozavestimo, da se otroci z avtizmom lahko učijo, mi pa jim ob tem želimo odpreti še več vrat v svet.«