Ali so učitelji res izgubili vso avtoriteto

Besedilo: Ivka Sodnik
Kategorija: GG Plus / nedelja, 28. julij 2019 / 16:42

Za boljšo šolo (31)

Splošno razširjeno mnenje je, da naši učitelji nimajo več prave avtoritete, da so jim jo vzeli starši, nevzgojeni otroci in širša družba, ki ne ceni dovolj njihovega dela. To ne drži. Nekateri učitelji imajo še vedno veliko avtoriteto in samozavest, tako da z veseljem in zadovoljstvom, kljub težjim pogojem opravljajo svoje delo v šoli. Nekaj pa se jih je v sili razmer oprijelo pretirane strogosti in ustrahovanja učencev, da zmorejo težko delo v razredu. Učitelji s premalo avtoritete tožijo nad obupnimi učenci in trpijo v hudem stresu in izgorelosti. Časi, ko so učitelji in še nekateri drugi poklici uživali avtoriteto in priznanje družbe zaradi svojega položaja, moči in vpliva, so verjetno za vedno minili, saj si dandanašnji avtoriteto pridobiva na drugačen način. Če je včasih učiteljeva avtoriteta v veliki meri slonela na strahovladi in prisiljevanju učencev ter na širšem družbenem ugledu, danes njihova avtoriteta izvira predvsem iz znanja, sposobnosti in značajskih lastnosti. Avtoritete ni več mogoče izsiliti in za noben poklic ni samoumevna. Pa vendar v nekaterih državah, npr. na Finskem, učiteljski poklic še vedno uživa velik ugled. Zato, ker se za učiteljski poklic šolajo lahko samo »izbranci«. Za pedagoški študij so izbrani samo najboljši študentje s preverjanimi osebnostnimi lastnostmi. Med študijem imajo bodoči učitelji veliko prakse, tako da lahko pravočasno spoznajo, da morebiti niso izbrali pravega poklica. Država se z visokimi kriteriji pri izbiri in izobraževanju bodočih učiteljev ni zmotila, saj so njihovi učitelji zadovoljni in uspešni pri svojem delu, kar se kaže v odličnih rezultatih učencev na svetovnih preverjanjih znanja. S šolo so zadovoljni tudi učenci in starši. Učitelji so zelo spoštovani, čeprav ne izstopajo z visokimi plačami. Če hoče tudi naša država nekaj prispevati k povrnitvi večjega ugleda učiteljskega poklica, mora najprej spremeniti sistem izobraževanja bodočih učiteljev in potem sistematično skrbeti za njihov strokovni razvoj ter napredek, da bodo kos zahtevam sodobne družbe. Ni dovolj samo sindikalna borba za višje plače.

Ker ugled in avtoriteta danes nista nikomur več podarjena, si ju moramo v vseh poklicih pridobiti sami, s svojim znanjem in sposobnostmi in tudi družbenim položajem. Učitelji si avtoriteto pridobijo predvsem s kvalitetnim poučevanjem in učnimi uspehi svojih učencev ter s samozavestnim vodenjem razreda. Pri vzgojnem delovanju si avtoriteto utrjujejo tako, da skupaj z učenci postavijo šolska pravila, ki se jih oboji dosledno držijo in ne dopuščajo nobenega odstopanja. Pomembni sta učiteljeva odločnost, vztrajnost in doslednost. Med učenci in učitelji morajo vladati dobri odnosi in vzajemno spoštovanje. Z lastnim ravnanjem so učencem zgled in vzor. Otroci gledajo s srcem. Učenci pričakujejo, da je učitelj v odnosu do njih pošten in pravičen, empatičen in razumevajoč. Človek, na katerega se lahko zanesejo in mu zaupajo. K učiteljevi avtoriteti pri učencih veliko prispevajo tudi dobri in spoštljivi odnosi s starši. Starše je treba pridobiti za sodelovanje in ustvariti medsebojno zaupanje. Avtoriteto učiteljev gradita tudi dobra šolska klima in spoštljivi odnosi med učitelji. Učitelj, ki svoj poklic doživlja kot poslanstvo in ga rad opravlja, bo slej ko prej pridobil tudi avtoriteto. Učenci in starši mu jo bodo podelili.